Глоссарий

Метапредметные результаты

Освоенные обучающимися универсальные учебные действия — познавательные, коммуникативные и регулятивные, — которые применяются на любом предмете и в жизни. Требования к ним установлены ФГОС НОО и ФГОС ООО.

УУД — универсальные учебные действия

Познавательные (логические и исследовательские действия, работа с информацией), коммуникативные (общение, совместная деятельность) и регулятивные (самоорганизация, самоконтроль, эмоциональный интеллект). Программа их формирования входит в федеральные образовательные программы.

ВСОКО — внутренняя система оценки качества образования

Система процедур, которыми школа сама оценивает качество образования, в том числе достижение метапредметных результатов. Её функционирование — компетенция образовательной организации (ст. 28 Закона «Об образовании в РФ»).

Педагогическая диагностика

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, которую проводит педагог, главным образом методом наблюдения (п. 16 ФОП ДО). Используется для индивидуализации образования, а не для сравнения детей.

ИОМ — индивидуальный образовательный маршрут

План работы с конкретным ребёнком, составленный по результатам диагностики: цели, занятия, сроки. В Скиллфолио Дошкола — индивидуальный план развития.

Психолого-педагогическая помощь

Консультирование, коррекционно-развивающие занятия и другая помощь детям, испытывающим трудности в освоении программ, развитии и социальной адаптации (ст. 42 Закона «Об образовании в РФ»).

Профминимум

Единая модель профориентационной работы для 6–11 классов, которую школы реализуют с 1 сентября 2023 года.

ОК — общие компетенции

Компетенции выпускника колледжа, общие для всех специальностей, установленные ФГОС СПО: решение задач, работа в команде, коммуникация, цифровая и финансовая грамотность и другие.

УК — универсальные компетенции

Компетенции выпускника ВУЗа, общие для всех направлений подготовки по ФГОС ВО: системное и критическое мышление, командная работа, коммуникация, самоорганизация и другие.

Многоуровневая система поддержки

Подход, при котором поддержку получают все ученики (уровень 1), часть учеников — в группах (уровень 2) и немногие — индивидуально (уровень 3). В Скиллфолио сигналы диагностики распределяют детей по уровням поддержки.

Ситуационная задача

Задание, в котором ученик решает жизненную или учебную ситуацию: выбирает действие, объясняет решение. Позволяет оценить умение, а не только знание.

Подробнее о нормативных требованиях — на странице «Требования ФГОС, ФОП ДО и закона».